Das Internet im Erdkundeunterricht (L.Püschel, 2001)

Internetbasiertes Lernen erfordert im Vorfeld des Unterrichtseinsatzes eine klare Definition, wo und in welcher Form Internet-Dienste eingesetzt werden.
Man sollte sich überlegen, an welcher Stelle des Unterrichts bzw. zu welchem Thema sich Internet-Dienste sinnvoll einsetzen lassen. Grundsätzlich stellt sich dabei immer die Frage nach dem "Mehrwert" des Einsatzes von Neuen Medien - hier: Internet - im Unterricht.
  Ein internetbasierter Unterricht muss sehr gut vorbereitet sein, damit die Unterrichtsstunde sich nicht im "Cyberspace" verliert. Das Internet (hier: WWW) ist nicht der Weisheit letzter Schluss, sondern eine Ansammlung von Informationen und Anwendungen, die Menschen aus den verschiedensten Motivationen heraus im Internet veröffentlichen.

Ein wesentlicher Auftrag der Schule besteht darin, den Schülern eine Medienkompetenz zu vermitteln, die sie befähigt, mit dieser Informationsflut sinnvoll umzugehen.
An diesem Anspruch gemessen, hat internetbasierter Unterricht

• einerseits Arbeitstechniken und Methoden zu vermitteln, wie man Informationen zu einer vorgegebenen Fragestellung findet und sie bewertet.
• Andererseits sollte der internetbasierte Unterricht das Handwerkszeug vermitteln, wie ich diese Informationen finde und anschließend weiterverarbeiten kann.
  
  Eine wesentliche Fragestellung ist die, wie offen man einen internetbasierten Unterricht gestalten sollte.
• Entlasse ich die Schüler mit der Fragestellung zu einem Thema und gebe den Arbeitsauftrag "Sucht einmal, was es zu diesem Thema im Internet gibt!"?
• Oder gebe ich zu einem bestimmten Thema eine "Surfplattform" - auch Internetportal genannt - vor, eine Internetseite, die durch ihr Angebot an einschlägigen Linksammlungen und thematischen Angeboten den Einstieg in ein Thema ermöglicht?
• Oder schränke ich den Surf-Aktionsradius so weit ein, dass ich die Schüler mit gezielten Arbeitsaufträgen auf eine bestimmte Internetseite führe.
  
  Sicherlich sind die vorgenannten Überlegungen abhängig von der Altersstufe und natürlich davon, ob die Schüler schon bestimmte Techniken des internetbasierten Unterrichts beherrschen.

aus: Lothar Püschel, Das Internet im Erdkundeunterricht, Seite 33, Klett-Perthes, Gotha und Stuttgart 2001